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初中赛场学子的心声

编辑:佚名 录入:cl 来源:语文报社 2011-08-24 17:09:26 

初中赛场学子的心声

主持:黄山市屯溪四中语文教师  方  菲   汪立嘉

  本届大赛期间,安徽省黄山市屯溪四中60名学生在方菲、汪立嘉两位老师带领下,不辞劳苦,在初中赛场全程配合选手上课,展示出良好的语文素养,赛后还举行了一场别开生面的讨论会,对赛课情况进行了热议。下面是讨论会实录——

  2011年7月28日,历时三天的全国中语会“商务印书馆·语文报杯”中青年课堂教学大赛在组委会、评委会、参赛选手和听课学生的共同努力下圆满结束。参赛选手均为全国各地的教坛新星、教学能手,赛课也各有其可圈可点之处。作为本次大赛主办地黄山屯溪四中初中部的带队老师,我们有幸参与了大赛的全过程,并同听课学生一起就参赛老师与赛课进行了讨论,从学生的角度去看大赛。
  本次大赛初中部总共有十六节赛课,其中有六节课教授的都是古诗文,最后宁夏的赵俊英老师教授的《石壕吏》获得了一等奖。一直以来,在古诗文的授课上,老师们总是强调字词句的理解、翻译,也关注朗读,这难免容易让学生产生枯燥无趣之感,结合这次大赛,我们的学生也就古诗文的授课展开了讨论,究竟什么样的古诗文授课形式是学生所喜爱的。
  教师:这次大赛古诗文我们接触比较多,你们从中有什么感悟收获?
  学生一:上古诗文的老师功底都是很不错的,但绝大部分都是从词到句,再到篇,讲课按部就班,似乎缺少些新意,走的是"传统路线"。
  学生二:我也有同感,老师们对文本的解读都非常到位,朗读也都很有感情,贾冬梅老师在课堂结束的时候,用适合的曲调来演唱《山坡羊 潼关怀古》带动了气氛,让人记忆犹新,但似乎在和学生的互动上少了点。
  学生三:有些课也有亮点,如肖卫华老师从莲花的"出淤泥而不染"入手,为我们介绍了陶渊明、世人、周敦颐各自的追求,老师具有感染力的朗读进一步加深了我对"君子"和"仁者不忧,智者不惑,勇者不惧"的见解与看法,使我受益匪浅。
  学生四:赵俊英老师上的《石壕吏》总体不错,她跳出了传统的框架,让学生通过表演式的朗读来感知作品的情感,特别是师生合演的那一场戏,无论是老师还是学生,都演得很到位,师生之间的互动非常好,充分调动了学生的积极性,这也可以说是一个亮点。
  学生五:是啊,在赵老师惟妙惟肖的表演中,我真实地感受到了当时的社会之象。文中的老妇人最终家破人亡,可谓苦极。而在当时,苦的又何止是老妇人?上完这堂课,我更加深刻地看到了战争的危害。所以我觉得这堂课是又有趣又沉重。
  从学生们的讨论中我们不难看出,在注重字词积累、文本解读基础上,设计形式新颖、讲求互动的古诗文课堂是学生们所喜爱的。在这些赛课中,还有两节是现代散文诗--《浪之歌》《雨之歌》,可能是因为是外国诗歌,同时其主题的理解对于听课的学生来说有些难度,因此同学们都反映不太能听懂。而其他的现代文的讲授,因为其主题明确,文章内容好懂,再加上授课老师的精心准备,反响还不错。
  教师:那么在这些现代文的授课中,同学们觉得哪些老师的课比较有特色、有创意呢?
  学生六:我很喜欢浙江李明老师上的《泥人张》,如果说泥人张把泥人给捏绝了,那李老师就把这课给上绝了。他的教学设计很有创意。一上课,李明老师就让我们提问,这可超出了常规啊。他将我们提出的有关字词句以及文章理解方面的内容写在黑板上,我原担心这样的课堂岂不零乱,没想到李老师好像能未卜先知,给我们的问题一理序,整节课就自然而顺畅了。
  学生七:李明老师很幽默,很有亲切感。特别是他那带天津味的语调,还真像那么回事,海张五的蛮横霸道与泥人张的镇定自若仿佛全都展现在了我们面前。老师的那些抑扬顿挫,停顿都显得那么自然,又那么富于艺术效果,令人叹服。
  学生八:如果说李明老师的朗读让我们沉浸其中,那来自安徽的李宗玲老师的板书是让我觉得最有创意的。她把“敬业与乐业”这个课题写在黑板的中间偏下方,当时我还有些纳闷儿:课题写得这么靠下,接下来的板书再往哪儿写呢?接着李老师把“引圣哲名言”和“举身边小事”两种写作方法分别写在课题上方的左右两边,这样看来,李老师更像是在用文字作画。最后把敬业象征的"责任心"和乐业象征的"趣味"分别斜着写在之前文字形成的夹角处。课接近尾声的时候,李老师用粉笔把五个短语分别框起来,这样所有的板书就组成了一个大大的''业''字。我不禁暗暗赞叹老师太有创意了,不仅让板书不那么死板,而且紧扣主题。
  学生九:我最喜欢的是《献给母亲的歌》作文指导课。在这堂课中,老师教给我们的是如何使文章体现的情感更具体,让作文更能打动人心,从小事中写出真情。学会观察生活,注重细节描写,用两篇下水作文教给了我们比较实用的写作方法,以练笔形式强化了写作,用自己的真情实感让我们产生情感的共鸣。这堂对我来说意义深远的写作指导课,我一生都不会忘记。
  看来参赛老师们可圈可点的地方还真是挺多呢。无论是设计思路、情感渗透、学生互动,这些老师都体现出深厚的专业功底,高超的教学艺术,让听课学生获益良多。
  最后我们还谈到了对这次课堂教学大赛的整体感受。
  学生十:这次的课堂教学大赛给我的感触颇多。首先是在思维方面,无论是哪一节课,老师都会让我们思考,然后与周边同学交流、讨论,无论是分析问题,还是评析语句,都给同学们留下充分的思维空间。其次是互动方面,老师让学生亲身实践的机会较多。最让我惊奇的是这几节课下来,我的课本还是''干干净净''的,没有多少笔记。这可不是因为我偷懒,而是因为整节课上都是同学们在发言,老师只起点拨作用,虽然没把同学们的思维写下来,可他们却和我的思维一起,深深地印在了脑子里,老师们的目的不是让我们知道几个问题的答案,而是让我们整体感知、把握全文,理解寓意。学校重点教育学生的应是他们的实际操作能力而不只是理论知识,要激起学生学习的兴趣,培养他们的思维能力,这样才能培育出栋梁之材,这也是本次大赛所告诉我们的。
  最后,我们借用程少堂先生的点评来结束本次讨论。“黄山美在自然,好课也要有自然之美,要淡化预设的痕迹;黄山美在‘三奇四绝’的变化,好课的设计也要有波澜起伏;黄山美在雅俗共赏,好课也应如此,要提升文化品位。”

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